gardez le sourire

Dès 6/7 ans

Convention relative aux droits de l'enfant

 

Résumé officieux des articles en lien avec les activités développées dans la fiche.

Source : Les droits de l’enfant, Ed pemf et Unicef, 1999 et Guide des Nations Unies pour l’école primaire, 1995

 

Connais-tu ces droits ?

                Comprends-tu leur sens ?

                               Te sens-tu concerné-e ?

                Illustre l’un d’entre eux par un dessin ou une histoire.

 

 

Chaque enfant a droit à un nom, à une nationalité et à une identité. (Art. 7 et 8)

 

Chaque enfant a le droit d’être protégé contre toute forme d’exploitation et de mauvais traitements. (Art. 19, 32 à 36)

 

Chaque enfant a le droit d’avoir assez à manger, d’avoir accès à de l’eau propre et d’être soigné. (Art. 24 et 27)

 

Chaque enfant handicapé a droit à une formation et à des soins spéciaux. (Art. 23)

 

Chaque enfant a le droit d’aller à l’école, d’être éduqué et d’apprendre un métier. (Art. 28 et 29)

 

Chaque enfant a le droit de vivre avec sa famille ou avec les personnes qui s’occupent le mieux de lui. (Art. 5, 7,10 et 22)

 

Chaque enfant a le droit de s’exprimer dans la limite du respect des lois et des autres, et d’être écouté. (Art. 13)

 

Chaque enfant a droit à l’égalité de chance et de traitement, indépendamment de toute considération de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d’opinion, de   l’origine nationale ethnique ou sociale, de la situation de fortune. (Art. 2)

 

Chaque enfant a droit au repos, aux loisirs et de pratiquer sa propre culture.

 (Art. 30 et 31)

 

Chaque enfant a droit à la liberté de parole, de pensée et d’opinion dans le respect du   rôle de guide joué par les parents. (Art.12 et 14)

 

Chaque enfant réfugié a droit à une protection spéciale et si nécessaire à une aide humanitaire. (Art. 22)

 

 

 

 

Dès 10/11 ans

Convention relative aux droits de l'enfant

 

Résumé officieux des articles en lien avec les activités développées dans la fiche.

 

Connais-tu ces droits ?

                Comprends-tu leur sens ?

                               Te sens-tu concerné-e ?

                Illustre l’un d’entre eux par un dessin ou une histoire.

 

Article premier Définition de l’enfant L’enfant est défini comme tout être humain de moins de dix-huit ans, sauf si la loi nationale accorde la majorité plus tôt.   Article 2 Non-discrimination Tous les droits s’appliquent à tout enfant sans exception. L’Etat a l’obligation de protéger l’enfant contre toute forme de discrimination et de prendre des mesures positives pour favoriser le respect de ses droits.   Article 7 Droit à l’identité L’enfant est enregistré dès sa naissance et a dès celle-ci le droit à un nom, le droit d’acquérir une nationalité et, dans la mesure du possible, le droit de connaître ses parents et d’être élevé par eux.   Article 13 Liberté d’expression L’enfant a le droit d’exprimer ses vues, d’obtenir des informations et de faire connaître des idées et des informations, sans considération de frontières.   Article 14 Liberté de pensée, de conscience et de religion L’Etat respecte le droit de l’enfant à la liberté de pensée, de conscience et de religion, dans le respect du rôle de guide joué par les parents.

Article 15 Liberté d’association Les enfants ont le droit de se réunir et d’adhérer à des associations ou d’en former.   Article 17  Accès à une information appropriée L’Etat garantit l’accès de l’enfant à une information et à des matériels provenant de sources diverses. L’Etat prend des mesures pour protéger l’enfant contre les matériels nuisibles à son bien-être.   Article 29 Objectifs de l’éducation L’éducation doit viser à favoriser l’épanouissement de la personnalité de l’enfant, le développement de ses dons et de ses aptitudes mentales et physiques, dans toute la mesure de ses potentialités. Elle doit préparer l’enfant à une vie adulte active dans une société libre et encourager en lui le respect de ses parents, de son identité, de sa langue et de ses valeurs culturelles, ainsi que de la culture et des valeurs d’autrui.   Article 30 Enfants de minorités et de populations autochtones L’enfant appartenant à une population autochtone ou à une minorité a le droit de jouir de sa propre culture, de pratiquer sa propre religion et d’employer sa propre langue.

 

 « …Le droit pour chaque enfant à une identité comprend essentiellement trois éléments : le nom, une nationalité, la connaissance de ses parents. Cette trilogie est reprise plusieurs fois dans différents articles de la Convention. Les Etats parties doivent tout mettre en œuvre afin que, partout et à tout moment, ce droit soit reconnu, respecté, préservé.

Les organismes internationaux estiment que chaque année dans le monde un tiers des nouveau-nés ne sont pas déclarés. 40 millions d’enfants sont privés d’existence légale. Sans protection juridique, ils deviennent des proies faciles, exploités dès le plus jeune âge, dans des ateliers clandestins ou des réseaux de prostitution d’enfants. (..) L’enfant privé d’identité ne bénéficie ni des campagnes de vaccination, ni des services de soins. Il n’est pas scolarisé. Plus tard, à l’âge adulte, il ne peut s’insérer dans la société : impossible pour lui de prouver sa nationalité, d’obtenir un passeport, un permis de conduire, de se marier, d’effectuer des transactions commerciales …

C’est dire l’importance et l’urgence de faire appliquer ce droit pour chacun à une identité. » 

(Source : Les droits de l’enfant expliqués aux 11/15 ans », Michel Pellation et Patrice Brizard, Ed pemf, Unicef 2001

Dès 5 ans

Ton prénom, une partie de toi

 

Dessine ton visage et tes cheveux. Ecris ton prénom. Prête ta fiche à deux camarades. Chacun-e dessine son visage et écrit son prénom.

 

 

Un conte

Au préalable  l’ens­eignant-e découpe dans du carton une silhouette d'enfant pour chaque élève de la classe. Ces silhouettes sont les personnages du conte (Lâ, Jeff, Simon, Lisa et tous les enfants). Scotcher une baguette de bois derrière chaque silhouette pour que les élèves puisse les agiter comme des marionnettes à chaque fois que leur personnage entre en scène. (personnages soulignés dans le texte)

Désigner les quatre enfants qui tiennent Lâ, Jeff, Lisa et Simon. Les autres élèves jouent tous les enfants.

Dans un deuxième temps les élèves font parler leurs silhouettes, s’approprient le conte et le racontent à leur manière.

(le conte et la silhouette en format A4 sont disponibles sur le site www.globaleducation.ch)

 

L’enseignant-e raconte :

Jouons avec les mots

 

Relie ce qui va ensemble.

Pistes de discussions

 

Le conte : mettre des mots sur des sentiments

o  Qui est Lâ ? T’es-tu déjà trouvé dans une situation semblable? Qu’as-tu ressenti ?

o  Quelle est l’attitude de Jeff ? Que dit-il ? Que penses-tu de son comportement ?

 

Le prénom : une part de l’identité

o  Connais-tu tous les prénoms des élèves de la classe ?

o  Eprouves-tu de la difficulté à prononcer certains prénoms ? Pourquoi ?

o  Sais-tu comment on dit ton prénom en d’autres langues ?

o  Quand deux enfants portent le même prénom dans une classe, que se passe-t-il?

o  Qui a choisi ton prénom ou tes prénoms? Demande à ton papa ou à ta maman l’histoire

de ce choix.

 

Liens avec les droits de l’enfant

o  Chaque enfant a droit à un prénom.

o  A tes yeux, quels autres droits sont essentiels? Pour t’aider, observe les illustrations du poster.

o  Chaque enfant est unique, mais il est aussi pareil à tous les autres enfants.

o  Enumère des points communs entre tous les enfants de la classe, puis entre tous les enfants du

 monde.

 

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